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小学心理健康教育工作总结

时间:2024-01-30 10:30:59
小学心理健康教育工作总结[本文共1335字]

2019-2020学年东湖小学心理健康教育工作总结

良好的心理素质是人全面发展过程中的重要组成部分。心理健康教育是提高学生心理素质的教育,是实施素质教育的重要内容,加强心理健康教育,提高学生心理素质,使他们健康成长,这是历史赋予我们每一个教育工作者神圣的历史使命。为此,我校把心理健康教育工作放在首位,开展了一系列的活动。

1、努力营造有利于学生创造性人格形成的文化氛围,通过组织参加科技节、艺术节、黑板报、团队活动、文体活动、校园建设等,营造发展个性、师生平等的创造教育氛围,教育学生敢想、敢说、敢做,敢于向权威挑战,激发学生的创造意识,培养学生的创造心理。

2、在个性教育方面,通过开展学科兴趣小组活动、心理咨询活动等个性教育方式,对学生进行个别辅导。

3、帮助学生确立自我,调整心态适应环境。

自我是由一个人对自己的一切信念及态度所构成的。自我具有强大的力量及作用,可以掌握和影响一个人的行为,据我校调查资料表明,现在20%以上的独生子女缺乏正确的自我意识,存在着一定的障碍。他们对自己的学习、健康、性格及自己相貌体形最不满意,不愿意别人比自己强,或是过低估计自己或者过高地估计自己,因而使“我”与客观环境失去平衡。我们通过事例分析及辨析和论题的讨论,让学生知道忌妒是自私心理的表现,是一种破坏人际关系的不道德的行为,危害性大。引导学生做到当别人胜过自己的时候,不生气、不难过、不记恨、不消极对待,要为别人的进步而高兴,取他人之长,补自己之短,迎头赶上,共同进步。

4、透过心理咨询室,开展心理辅导与治疗。

心理咨询室安排心理辅导教师,接受学生咨询。在咨询中,针对学生存在的问题,运用心理辅导的一般原理与方法,进行全面分析,提出建议,通过平等的交流,帮助学生尽快获得自助,以彻底消除学生心理障碍,面对个别学生,做好心理发展工作。

5、面向全体学生。我校将学校德育工作与学生日常管理工作结合起来,把心理健康教育全面渗透在整个学校教育过程中,帮助学生发展健全人格,解决学习困难问题,增强社会适应能力、人际交往能力和自我调适能力。针对少数有心理困扰的学生进行个别辅导。帮助他们学会从多方面考虑问题,发展他们认识自我的能力和建立人际的能力。

6、建立学校、家庭、社会三位一体的心理教育网络。

心理健康教育是一项系统工程,除在学校内部全面渗透、多渠道推进外,还建立学校、家庭、社会三位一体的心理教育网络,全方位、立体式地实施学生的心理健康教育工作。学校积极进行探索,利用家长会,向家长宣传心理健康知识,帮助家长树立正确的教育观,为学生创造和形成健康的家庭环境和和谐的亲子关系;充分发掘教育中的积极资源,为学生营造一个充满关心、爱意的心理氛围。通过增强学校、家庭、社会的影响合力,促进学生心理正常、健康地发展。

7、继续做好心理健康教育工作基础工作:

1)、认真做好每次面对面的心理辅导。

2)、学校组织教师初步完善学生心理档案。每个心理健康老师要注意了解掌握所教学生的情况,并因材施教。对发现的个别存在心理问题的学生要及时加以辅导。

3)、各班利用了班会开展学生心理健康辅导活动。

4)、利用学校宣传栏、广播等进行心理健康知识宣传。

5)、学校有专人负责心理健康辅导工作,对有心理困扰的学生进行辅导(个别辅导,团体辅导)。学生可以到教师这里专访专谈,也可以将悄悄话投进信箱,教师给学生进行书面心理辅导。

6)、利用家长会,家访,书信等形式,定期或不定期地与家长进行沟通,及时了解学生在家的思想及行动,并对家长进行心理知识的宣传。

今后我们要继续提高认识,转变观念,特别是广大教师要转变观念,把心理健康教育工作做得更好,真正让每个学生都能在健康、温馨的环境中学习和成长

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