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《优秀是教出来的》读后感:多么痛的领悟

时间:2024-05-15 12:33:50
《优秀是教出来的》读后感:多么痛的领悟[本文共1907字]

今年寒假,我有幸拜读了赵国忠教授主编的《优秀是教出来的》一书,给我注入了新的血液。在书的封面上有着这样一段话:“优秀,是一种伟大的力量。中国有这样的优秀教师,他们在讲台下千锤百炼,让自己成为山峰;他们用心打造智慧的课堂,让学生真正优秀起来;他们用人格与智慧润泽生命,让每一个孩子享有美好的人生;他们告诉我们,优秀是教出来的……”

   读完此书,我想到一句歌词:多么痛的领悟。教育中我们常强调“严师出高徒”,然而在对学生严格要求的同时,有多少老师能做到同样甚至更加严格要求自己,至少我觉得自己做的很不好。工作二十年了,教过的学生数以千计,其中不乏有很多优秀的学生,但仔细想来,有几个是我教出来的。我本无才何必浮华,在功利的驱使下,发现自己偏离了正确的轨道,在这个大肆渲染分数,追求升学率的时代,自己也正在不断的迷失自我,人生的方向标正在偏离,于是不断的舍本求未,别出心裁的教学方式,不停的去仿效,去忽略了成功的背后从来没有侥幸。正如同书中所说:优秀教师的教学,如同武林高手,一招一式的信手拈来,全赖以严寒酷暑不曾停歇的内功修练。

从教二十年来,二十个严寒酷暑,从当初的雄心壮志,到壮志未酬,再到职业的倦怠,似乎也在追求某种职业的幸福感,但却从未体会到优秀是教出来的真正内涵。

这本书从“做一流的教学能手、让学生喜欢上你的课、让每一个学生都优秀、给学生最大的教学影响、如何较好差生”五个方面阐述了怎样让学生更优秀,用25位优秀教师的经典案例凝炼了优秀的智慧和执着。读完此书,思想上有了较大的提升:  

一、用心爱每一个学生  

爱,是眼神的传递,是心灵的交流,是人与人之间最微妙的情感。  爱在本书中处处体现,如:蹲下来倾听学生心底的声音,记住每个学生的名字,要公正地对待每一个学生等等。爱学生,不是盲目的爱,也不是迁就和放任,而是把耐心的教导和严格要求相结合,把学生的个体发展和社会需要统一起来,对学生负责,对家长负责,对社会负责。爱学生,不是只爱好学生,而是爱每一个各种各样的学生;爱学生,需要老师细心、耐心、用心。  

我对比反思自己,深感愧疚,觉得自己与一个好老师的差距太远了,这哪是爱学生?反思后才认识到:教育上的爱,不是为了达到一个目的而做出的一种姿态,它是一种思想,一种情感,一种氛围,运用得恰当,它会把"爱"自然而然的贯穿于教育的某一个环节,也会不声不响的体现在教育的每一个细节,更会潜移默化的浸润着每一个学生的心灵。所以,我深深感悟到:因为爱,冰雪会消融;因为爱,枯木会逢春;因为爱,希望绽放华彩,因为爱,能拨云见日,未来永值得期待;因为爱,所有的生命才收获了圆满。  

二、教师自身素养的提高  

要让学生喜欢上你,就要具备有效的教学手段,高尚的品格,非凡的人格魅力,以上这些在本书中都有提及。例如,“教师要掌握有效教学的能力”,如今,不少老师忽视了课堂教学的效率,更重视课余时间的“死磨硬泡”,想想我平时的教学也犯过这样的错误,这样靠“磨”出来的学生,也许一时能取得较好的成绩,但往往后劲不足。这就需要教师更新教学观念,掌握专业知识,不断提高自己的知识储备,这样才能灵活、创造性的使用教材,才能对“教到什么程度,学到什么程度”心中有数,才可能较自然的拓展教学资源,学生的能力才有可能得以提高,才可能实现高效课堂。  

三、教师要对学生倾注激情  

有人说激情、专业化和毅力是优秀教师三大特质,其中激情是最关键的特质,它是教师专业化发展的动力、是教师成长的毅力、是课堂教学的催化剂。我们都曾经是学生,在课堂上听老师讲课,当老师的讲解不再吸引学生时感觉一节课时间很长、而当老师满怀激情,用生动的课堂教学紧紧吸引住学生时,我们就感觉到一节课的时间很短暂,师生其意犹未尽却已铃声响起,学生领会知识却不觉吃力。所以,激情是让课堂充满吸引力的一个重要因素。激情使教学活动变得生动、形象、感性十足,能充分激发起学生的情感,全身心在投入到听课、思考和体验中。该书提到,激情是教师修养、素质和能力的沉淀,要做到激情教学,首先需要教师“豪情万丈”。只要一进教室,就会忘却生活中的烦恼,进入教学内容的情景和角色,妙语连珠、引人入胜加上丰富的肢体语言,让听者得到一种享受。其次,激情需要教师“身怀绝技”。教师专业水平高,有特色、有创新;对教材烂熟于胸,运用教学方法得心应手,讲解时洒脱自如,效果自然会好,从而赢得学生的赞叹与钦佩。再次,激情需要教师“满腹活水”。这就需要教师思维敏捷、热情奔放、知识广博。为此最关键的是要做到勤读书、勤看报、勤写读书笔记、勤做资料卡片、勤反思领悟。总之,是一个“勤”字引入源源不断的知识活水,这是保持教学激情的根本所在。  从该书我体会到,尽管自己热爱教育事业,但在教学中离“激情”教学还有很大的差距,一是知识不够广博,不能尽情的广引博论。二是思维不够敏捷,无法做丰富的肢体语言和“妙语连珠”。三是在运用教学方法上没能做到得心应手。四是缺乏足够的自信,对学生的自主学习引导效果不能满意。今后,还是要从“勤”字上下功夫,多学、多写、多思考努力提高工作实效。  

   多么痛的领悟,你曾是我的全部。只是我回首来时路的每一步
都走的不再孤独,豁然开朗。用爱心,诚心,真心,对待教育事业,对待我的学生,献礼学校二十岁华诞。


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