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教师暑期培训心得体会

时间:2024-06-23 20:46:17
教师暑期培训心得体会[本文共1762字]

教师暑期培训心得体会

学习之路永无止境。今年暑假,我参加了区教体局组织的暑期培训。这次培训主要对各学科新课标进行了更深层次的解读,同时,邀请各学科优秀教师给我们上了生动精彩的示范课。在这次的培训中,我收获颇多,主要有以下几点:

一、让学⽣能成为课堂的主⼈,“玩”好数学。

《⼩学数学课程标准》的⼀个重要理念就是为学⽣提供做数学、“玩”数学的机会,让学⽣在学习过程中去体验、去经历数学。学⽣有了兴趣,就会激发求知欲,形成积极的情绪,在数学中我们不断创设与学⽣⼼理需要同步的情境,唤起学习热情,让学⽣真切的感受到“数学真好奇”!从⽽产⽣“我也想玩⼀玩、试⼀试!”的⼼理。这样的课堂教学,除了知识的传递,更多了⼀份情感的交流,⼀次思维的碰撞,使学⽣能萌发出⼀种数学真有趣,我要“玩”好数学的愿望,从⽽更加乐意去学习数学,在数学世界⾥翱翔。

⼆、增强学⽣⾃信、培养学⽣⾃主参与能⼒。

在新课标要求下,要想实现素质教育的⽬标,就要处理好教与学的关系,实现教与学的最佳结合。从而确⽴学⽣的主体地位,形成以教导学、以教促学的新局⾯。

1、要让所有学生动起来,积极参与课堂。这就需要教师们转变教学思想,摆正⾃⼰的位置,真正地还给学⽣主⼈地位,充分发扬教学民主,处理师⽣之间主导与主体的关系,多给学⽣创造动脑、动⼝、动⼿的机会。比如,在小学数学长方形和正方形的学习中,在学习了长方形的知识以后,利⽤正方形是特殊的长方形这一联系,通过启发、引导,让学生探求正方形的规律,得出结论。从⽽使学⽣们感悟到新旧知识间的关系,渗透了思想教育,达到了全体学⽣主动参与教学活动的⽬的。

2、让学⽣主动探求知识规律,悟出道理,得出结论。素质教育要求教师在教学中,要把教学的重点放在让学⽣去探求知识的过程之中,放在揭⽰知识形成的规律之上,让学⽣通过对新知识的探求——概括——应⽤去发现、掌握规律。这既是学⽣掌握知识的过程,⼜是发展能⼒的过程。⽐如“长⽅形、正⽅形周长”这⼀课,⾸先通过动⼿实践摸⼀摸、描⼀描让学⽣体会周长是求各边长度的总和,然后启发学⽣通过观察和讨论,发现知识间的内在联系,从长⽅形的特征⼊⼿找寻长⽅形周长的⽅法。学⽣在学习过程中会有许多算法,得出结论。在教学中抓住知识的发⽣发展过程,运⽤⼩组讨论、合作交流、⼝述过程、直观演⽰等教学⼿段,达到让学⽣主动探索知识规律的⽬的。总之,要考虑怎样才能让学⽣去探求知识的形成和发展的过程,发扬民主、强化训练意识,多⼀些引导、点拔,让学⽣主动探索知识的规律。

三、培养学生自制力,养成良好的学习习惯。

我们都知道,对于小学生来说,培养良好的数学学习的习惯是很重要的。《新课标》中特别提到,学生学习新课程,⾸先要培养良好的学习习惯。在这⾥,良好的学习习惯不能简单地理解为只是要求学⽣上课坐好,举⼿发⾔等外在形式,更重要的是逐步引导学⽣学会合作交流、学会独⽴思考,敢于提出问题,虚⼼倾听别⼈的意见,勇于表达⾃⼰的想法,乐于与⼈合作等内在的学习品质和能⼒。作为⽼师还要明确,学⽣这些良好的数学学习习惯的养成,不是⼀朝⼀⼣就能完成的。教学法中,不要急于求成,不要对学⽣过早的提出统⼀的、硬性的要求,把学⽣当成加⼯⼚的“机器”,⽽应采取循序渐进的⽅式,逐步让学⽣学会讨论、学会交流、学会思考、学会合 作、学会倾听、学会质疑、学会分享,这些好的学习习惯,可以为学⽣今后学习数学打下坚实的基础,使学⽣终⽣受益。

四、⽣活中充满数学,让学⽣体验数学之乐。

数学源于⽣活,⽣活中充满着数学。我们学习数学的目的之一就是解决生活中的问题。因此,我们要让数学从⽣活中⾛来,再将数学知识回归⽣活。这样,既能让学⽣感受到⽣活化的数学,⽤数学的眼光看待周围的⽣活,⼜有利于发掘每个学⽣⾃主学习的潜能,这⽆疑是提⾼了学⽣学习数学的积极的活⼒源泉。

1、⽣活中充满数学。平时能让学⽣把⾝边的实例融⼊到数学课堂,让教与学跳出教本,⾛到现实⽣活中,使数学课堂⼤起来。例如,超市的价格标签,银⾏的利率,校园⾯积的估计及⾷堂菜谱的调查统计表等等,都可以成为学习数学的源素材,这样的学习⽆疑是极⼤的激发学⽣求知欲的内驱⼒,使所要学习的数学问题具体化、形象化、⽣活化。

2、数学问题回归⽣活。数学来源于⽣活,⼜服务于⽣活,对⼩学⽣⽽⾔,在⽣活中形成的常识,经验是他们学习数学的基础。因此我们要创设运⽤数学知识的条件给学⽣以活动的机会,使学⽣在实践活动中加深对新知识的巩固理解。⽐如要教学完《相遇问题》例题后,教师问:“现实⽣活中只有例题这⼀种情况吗?”在教师的引导启发下,学⽣列举出了现实⽣活中⼀些合情合理的实际情况后,教师可让学⽣将提出的问题重新编成应⽤题,⾃⼰探究解决;⼜如《元、⾓、分》教学中,开展模拟购物活动,给你10元钱最多可以买⼏样⽂具?只有真正运⽤数学知识解决⽣活实际的问题,让学⽣既对数学内容进⾏了拓宽,⼜激发了学⽣的学习热情,才能达到学习数学的最终⽬的。

成为一名优秀的老师,任重而道远,只有苦练“七十二变”,才能笑对“八十一难”。时代在进步,课标也在不断的更新。作为一名年轻教师,要时刻学习新知识,掌握心思想。面对新课程改的挑战,我们必须多动脑筋,多想办法,密切数学与实际⽣活的联系,使学⽣从⽣活经验和客观事实出发,在研究现实问题的过程中⽤数学、理解数学和发展数学,让学⽣享受“数学学科的快乐”且快乐地学数学。

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