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高中政治教案(精选多篇)

时间:2024-03-01 20:45:57
高中政治教案(精选多篇)[本文共16997字]

第一篇:企业的经营者 - 高中一年级政治教案 (1)

企业的经营者 - 高中一年级政治教案 (1) 教学目标

一、知识与技能目标:

识记我国国有企业的领导体制,从对国家财产负责、全心全意依靠工人群众两方面,说明国有企业的经营者要正确处理企业和国家、企业与职工的关系;从职业道德、遵纪守法、文化科技知识、经营管理能力和创新精神等方面,说明在激烈竞争的市场竞争中,企业经营者应该具备良好的思想政治素质和业务素

质;列举不正当竞争的实例,说明成功的企业经营者,一定要注意企业的信誉和良好的形象。

二、过程与方法目标:

1、通过教学,加强学生职业道德意识的教育,同时使学生的比较鉴别、判断是非、正确观察问题的能

力获得锻炼;

2、通过竞争问题的学习,让学生懂得用所学知识,观察和分析社会经济生活中存在的各种竞争现象,

提高全面分析问题的能力。

三、情感、态度、价值观:

1、“国有企业经营者必须正确处理企业与国家、集体和职工的关系”是本课向学生进行思想政治教育的重点,应让学生懂得局部利益与整体利益、现实利益与长远利益的关系,从而树立起全局的观念、整体观

念、长远观念,提高拥护国有企业改革的自觉性;

2、通过教学,加强学生的职业道德教育,使学生懂得在市场经济中必须具有良好的道德修养,不论将

来从事什么职业,都应该自觉地依据职业道德准则,规范自己在经济生活中的行为;

3、通过对一些著名企业的治理名言进行剖析,加深学生关于企业信誉和形象以及对企业竞争重要性的认识,并通过了解世界著名企业的名牌产品,加深“企业的信誉和形象集中反映到产品的质量和服务”上来

的理解,由此增强学生的竞争意识和法律意识。

教学建议

教材分析

(一)、知识结构:

第二节:企业的经营者。包括两个框题。“国有企业经营者的地位”首先概括性地指出:我国国有企业的领导体制——厂长(经理)负责制,强调了厂长(经理)在企业中的地位作用,强调:企业经营者必须正确处理好国家、企业和职工的关系;然后在“企业经营者的素质”概括一般企业经营者必须具备的良好道德素质和

业务素质;最后,在分析良好的信誉和企业形象对企业在竞争中发展的作用的基础上,分析了正当竞争和不正当竞争。本节内容在逻辑结构上,采取了由点到面、从特殊到一般的方法,这样的叙述,便于学生接

受和理解。

如图:(二)、企业的经营者

(二)、知识分析:

1、国有企业经营者的地位,主要把握下面几个方面:

①区分清楚国有企业财产所有者和经营者及其关系:

在我国,国有企业财产的真正所有者是全体人民,所以叫全民所有制企业。又由于国家代表全体人民行驶对财产的所有权,所以也叫国有企业。国有企业的经营权在企业,企业的厂长(经理)、职工群众、

基层党组织都是企业的经营者。

随着我国一些国有大中型企业公司制改革的深化,所有权和经营权发生了新的变化:企业的所有权归全体股东,最高权力机关是股东大会,股东大会由持有股票的成员组成,其常设机构是董事会,股东大会委托董事会负责处理公司重大经营管理事宜,董事会聘请总经理负责公司的日常经营。此外,公司往往还

设立监事或监事会,对董事会或经理的工作情况进行监督。

②厂长(经理)在企业中的地位:

国有企业实行厂长(经理)负责制。厂长(经理)在企业中处于中心地位:统一指挥、全面负责企业的生产和经营管理工作,对企业的物质文明建设和精神文明建设负全面责任,有企业经营管理工作的决策权和生产指挥权,企业内建立以厂长(经理)为首的生产经营管理系统。其最明显的特征是:明确了厂长或经理作为企业的法定代表人(或法人代表)行使职权的地位和应承担的责任,突出了厂长(经理)在行

政指挥中的作用,厂长(经理)权力获得了法律的保障。

③企业职工代表大会是企业实行民主管理的基本形式,是企业职工以主人翁的身份参与企业民主管理

的机构,因此,必须建立和健全这一制度,切实保障工人阶级的主人翁地位。

④企业党组织在企业中的地位、表现;

⑤我国国有企业的领导体制:充分发挥党组织的政治核心作用,坚持和完善厂长(经理)负责制,全心全意依靠工人群众。其相互关系体现在:厂长(经理)负责制是我国国有企业领导体制的核心和实质;这一制度必须建立在民主管理的基础上,必须建立健全职工代表大会制度和其他民主管理制度,在充分发挥党组织的政治核心与监督作用的基础上,全心全意依靠工人阶级,切实保障工人阶级的主人翁地位。三

方面的内容是相辅相成、不可分割的。

2、国有企业经营者必须正确处理企业与国家、集体和职工的关系。(见重点、难点分析)

3、企业经营者的素质。(见重点、难点分析)

4、企业必须具备良好的信誉与形象。(见重点、难点分析)

(三)、重点、难点分析:

1、国有企业经营者必须正确处理企业与国家、集体和职工的关系

这是本课向学生进行思想政治教育的重点。

①企业经营者要处理好企业同国家的关系:既要努力提高本企业的经济利益和市场竞争力,经营管理好本企业,又要从全局出发,维护整体利益,把国家利益放在第一位;当国家利益与企业利益、全局利益与局部利益、整体利益与本企业的部门利益发生冲突与矛盾时,企业经营者应当毫不犹豫、义无返顾地以

国家、整体利益为重,为维护公有制的主体地位,发挥社会主义制度的优越性贡献力量。

②企业经营者要处理好企业与职工的关系,实际上就是处理好长远利益与现实利益的关系。企业一方面都要留足用于企业技术改造、发展的基金,不能只顾眼前,分光用光;另一方面企业经营者在考虑长远利益的同时,又要考虑到职工的现实利益,要关心职工的现时生活,正确确定用于职工现时消费的福利、资金比例,在企业生产发展、经济效益提高的前提下,不断增加用于职工现时消费资金的数量,不断提高

职工的生活水平,提高职工工作的积极性。

2、企业党组织在企业中处于政治核心地位与厂长(经理)在企业中处于中心地位的关系

国有企业实行与民主管理相结合的厂长(经理)负责制,绝对不可忽视企业党组织的地位和作用,党在企业中的基层组织,对党和国家的方针、政策在本企业的贯彻执行实行监督,他在政治上保证党对企业的领导,使党和国家的方针、政策得到切实贯彻;在生产经营中积极支持厂长(经理)依法充分行驶职权,

完成任期责任目标,因此两者并不矛盾。

3、企业经营者的素质

企业经营者的素质问题是关系到我国国有企业能否走出困境的关 ……此处隐藏13352个字……有限公司命名的企业?比如海尔股份有限公司、云南白药股份有限公司、健力宝饮料股份有限公司等,为什么这些公司前要加上“股份”两个字?

学生:不知道。

教师:这些公司之所以在前面加上“股份”两个字,是因为他们发行了股票,进行了股份制改革。股份制是公有制的主要实现形式。企业进行股份制改革,扩大了公有资产的支配范围,健全了现代企业制度,优化了国有经济布局和结构,增强了国有经济的活力、控制力和影响力。同学们,我们可不可以说股份制是公有的还是私有的呢?

学生:不能。

教师:为什么?

学生:因为私有制企业里面也有进行股份制改革的。

教师:很好,股份制只是现代企业的一种资本组织形式,突出特征是财产占有形式的社会化,我们不能笼统地说股份制是公有还是私有。

5、公有制主体地位的表现

教师:以公有制为主体,如何理解公有制的主体地位?

学生:公有制的主体地位主要体现在两个方面:第一,公有资产在社会总资产中占优势。这时就全国而言,有的地方、有的产业可以有所差别。第二,国有经济控制国名经济命脉,对经济发展起主导作用。

教师:同学们,上面公有资产占优势,可不可以改为国有资产占优势?

学生:不可以。

教师:为什么?

学生:公有资产包括国有资产、集体资产、混合所有资产中的国有成分和集体成分。

教师:国有经济对经济发展起主导作用,这个“主导作用”我可不可以换为“主体地位”? 学生:不可以。

教师:公有制的主体地位和国有经济的主导作用是不能混淆的。坚持公有制的主体地位,是侧重于所有制结构中各种所有制成份的比例上讲的,而国有经济的主导作用,则是就其在国民经济发展中,对国民经济的性质和发展方向所处地位和所起作用而言的。国有经济的主导作用主要体现在控制力上,既体现在控制国民经济发展方向、控制经济运行的整体态势、控制重要稀缺资源的能力上。在关系国民经济命脉的重要行业和关键领域,国有经济必须占支配地位。

二、多种所有制经济共同发展

教师:我们这里所说的多种所有制经济,指的是公有制经济外的非公有制经济,现阶段,我国有哪些非公有制经济?

学生:个体经济、私营经济和外资经济。

教师:那么,我们应该怎样区分这些非公有制经济呢?下面,我们一起来学习。同学们请看看33页那个框。有对夫妇筹资开了个小饭馆,夫妻俩既当老板又当服务员。他们把农民卖不出去的小南瓜加工成美味的食品,远近闻名。后来,生意越来越红火,他俩开启了连锁店,取名为“小南瓜”,雇工经营,自己当老板。问上述材料中的小饭馆是什么所有制的经济?“小南瓜”连锁店又是什么所有制的经济?

学生:个体经济、私营经济。

教师:你们是根据什么判断的呢?让我们一起来学习。

1、个体经济

教师:所谓个体经济,就是由劳动者个人或家庭占有生产资料,从事个体劳动和经营。个体经济以劳动者自己的劳动为基础,劳动成果直接归劳动者所有和支配。它有什么特点和作用呢?

学生:个体经济以手工劳动为主,具有规模小、投资少、设备简单、经营灵活等特点。现阶段,个体经济在利用分散的资源、发展商品生产、促进商品流通、扩大社会服务、方便人们生活、增加就业等方面,发挥着重大的作用。

2、私营经济

教师:那么,什么又是私营经济呢?它的特点和作用又是什么呢?它有什么意义?请阅读课本34页第2段。

学生:私营经济,以生产资料私有和雇佣劳动为基础,已取得利润为目的。与个体经济相比,私营经济规模较大,设备较先进,劳动生产率较高等特点。私营经济的存在和发展,可以集中和利用一部分私人资金,为发展生产和满足人民生活需要服务;可以吸收劳动者就业,增加劳动者个人收入和国家税收。

教师:那么,现在你们可以告诉我小饭馆和“小南瓜”究竟是什么所有制经济了吗? 学生:小饭馆是个体经济,“小南瓜”是私营经济。

教师:判断个体经济还是私营经济主要是看他有没有雇佣劳动力。

3、外资经济

教师:外资经济也是我国的非公有制经济,那么,什么是外资经济?

学生:所谓外资经济,是指外国投资者和港澳台投资者根据我国法律、法规在我国大陆设立的独资企业以及中外合资企业、中外合作经营企业中的外商投资部分。

教师:外资经济等不等于“三资”企业经济?等不等于“外国资本”?

学生:不等于。

教师:正确。同学们,将来长大后你们愿意去外资企业工作吗?为什么?

学生:愿意,因为它的工资高。

教师:只因为这样吗?你们有没有想到以后要创业?自己当老板?

学生:有。

教师:那么,我们去外资企业工作时,就要注意引进境外的资金和先进技术,学习境外的先进管理经验,因为它有利于扩大就业,扩大出口,增加财政收入。这也是我国发展外资经济的意义。

三、为什么要坚持和完善我国的基本经济制度

教师:同学们,我国目前的基本国情是什么?

学生:我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段。

教师:生产力发展水平怎样?

学生:极端落后。

教师:公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度,适合社会主义初级阶段生产力发展不平衡、多层次的状况,符合社会主义的本质要求。从根本上说,是有生产关系一定要适应生产力发展的客观规律决定的。实践证明,它有利于促进生产力的发展,有利于增强综合国力,有利于提高人民的生活水平。那么,我们的态度应该怎样呢?

学生:坚持和完善这一基本经济制度,毫不动摇的巩固和发展公有制经济,毫不动摇的鼓励、支持、引导非公有制经济发展,形成各种所有制经济平等竞争、相互促进的新格局。

教师:为什么说发展非公有制经济可以形成各种所有制经济平等竞争、相互促进的新格局? 学生:自由发言。

教师:大家有没有听过“鲶鱼效应”这个故事?

学生:没有。

教师:挪威人靠捕食沙丁鱼为生,但是沙丁鱼有一个特点,就是容易死,原因是捕捉回来的沙丁鱼不运动。沙丁鱼的死对挪威人将造成重大的威胁,因此,挪威人就想到了一个办法,他们在沙丁鱼中放入两三条鲶鱼。我们都知道,鲶鱼是靠吃沙丁鱼为生的,沙丁鱼为了活命,他们就拼命地游啊游,从而使挪威人减少了损失。而我国的公有制经济就像沙丁鱼,非公有制经济就是鲶鱼,适当的引进非公有制经济,可以保持公有制经济的活力,促进我国经济的发展。

(三)课堂总结

这节课我们重点学习了公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度,知道了公有制经济和非公有制经济的各种形式,以及他们在国民经济中的地位和作用,我们在学习中应该结合日常生产、生活中常见的材料去深刻理解这些指示,充分认识坚持这一基本经济制度的原因和重要意义。

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