英语高考备考工作总结

英语高考备考工作总结

过去的2020注定是不平凡的，疫情时代，党的领导令我校全体教职员工精诚团结，通力合作，控制了疫情，凝聚了人心，疫情教学都不误，回首个人一年来的工作，有成绩又有不足，现总结汇报，以求进步。

本年度我应校领导安排，助高中英语科组长，任高三英语高考科研备考工作。所以说我的年度工作总结就是2020-2021 高三英语备考的回顾。有了校各级领导的关心爱护，以及科组各部同仁的全力配合，工作得以顺利进行，较好完成了预期的任务。现就2020-2021英语高考备考工作总结如述：

一、指导思想

以《高中英语考试说明》和2020《教学大纲》为依据，以市区文件精神为指导，全面提高学生听、说、读、写的基本技能;根据新课标，瞄准新高考，采取有效措施，认真贯彻精讲多练，坐实基础，强化训练，提升能力的教学思路;针对学校实际，抓好边缘生，落实帮促，做好分类推进。为此，我校高三英语组的全体教师经过认真商讨，研究制定了高考英语复习备考计划。

二、备考安排

1、备考进度安排

2020年10月底结束新授课模块10、模块11。

一轮复习：2020年11月-2021年2月底，复习完1-8模块;基础能力过关。

二轮复习：2021年3月-4月中旬，结束课本复习，模块训练;综合能力提升。

三轮复习：2021年4月下旬-5月底，精选习题，模拟训练，提升应用能力，轮刷十年真题，提升实战水平。

2、复习要求：

第一轮复习：以教材为本，坐实基础知识，对照2020《考纲》和最新《考试说明》，全面排查和梳理知识点，帮助学生全面且系统地掌握高中所学英语基础知识，让学生温故而知新，查缺补漏，通过对已学知识进行归纳扩展，归类辨析，帮助学生构建牢固可靠的知识框架，不留盲点;抓好词汇，语法教学，通过针对历年真题的深入研究，总结归纳出近10年真题中在阅读、完型题型所出现的888高频词汇，320个词汇高频考点，教会学生轮回背记，依据真题归纳总结出十大语法考点，让学生重点复习；加强听力训练，通过讲、练历年真题，提高学生语篇阅读能力，培养其正确的应试技巧，进一步落实规范答题，提升学生的应试能力。

第二轮复习：深化、拓展基础知识，进行专题复习，强化专项训练，促进学生知识的进一步深化，重点提升学生对知识的应用能力，进一步分题型结合高考真题有针对地提高专项解题能力和听读写综合能力。

第三轮复习：瞄准高考，先模拟练兵再轮回刷历年真题。选做各地模拟题，强调规范，提高做题速度，侧重于查漏补缺，通过高考模拟调适心态，令学生掌握一定的应试策略。再轮回刷历年真题四遍（其中的高频词汇记忆要贯穿一二三轮复习的全过程），力争通过高考复习令尽可能多的学生达到高考能力要求，信心十足地走进考场。

高三课堂教学始终坚持的三个原则

A.渗透"三维目标"的原则。关注"知识与技能"，"过程与方法"，"情感态度与价值观"三维目标的落实与达成。

B.坚持"学生主体"的原则。少讲多练，精讲精练，力争做到习题讲评过程中"三讲三不讲"，即讲清重点，难点，疑点;学生会的不讲，学生能自己解决的不讲，估计讲了也不能理解的则不讲。此外，对于基础知题还要做到：提示先，练在后，练后即讲，逢讲必练，讲后再练。

C.坚持抓"主要矛盾"的原则。始终把学生的词汇积累与阅读的限时理解能力放在最重要的位置加以思考。通过对真题高频词汇的轮回记忆和结合历年真题所进行的长期的阅读训练，帮助学生拓展词汇量，拓宽知识面，重点提升概括，推断能力和长句理解能力。

三、方法策略：

1、激发学生潜能，提高学生学习的积极性、主动性

学生的学习积极性，主动性是学习成功的关键，是老师教学任务得以实现的保证，在教学过程中，应通过各种方式去激发和调动学生的积极性，让学生在快乐、积极的状态中去学习，去进步，去成功。

2、明方向，勤研究，加强复习备考工作的针对性

结合课标，认真研究《考纲》变化，探索命题原则，结构、内容和特点，多渠道搜集最新的高考信息及训练材料，替学生找到出题者的“上帝视角”，认真落实市区精神，做到科学备考。

3、加强集体备课

按照教研室和学校的安排，每周进行两次集体备课，主备课人依据"双纲"，精心排查、梳理知识点，对要点、重点、难点、考点及学情进行综合分析，大家共同探讨教法与学法，然后精选配套的练习题，以主备人主讲与集体研讨相结合。复习统一进度，统一练习，统一授课内容，统一重点、难点，统一查补。

4、搞好导学案教学

"导学案教学"是一个行之有效的科学方法，也是我校要求坚持使用的。根据学生实际、学科特点和授课内容，在利用好市编学案的基础上，集思广益，科学编排，狠抓落实，大胆创新。一轮复习，将以单元学案为主，辅以检查验收、查缺补漏等手段，充分利用好导学案，切实提升学生成绩。

5、新授与复习结合，以练为主

高三上学期的英语新授课。根据高考中阅读题比重逐年加大的情况，带着学生有效地处理新教材中的文章是很有必要的。因为教材中阅读信息量多，题材体裁广泛，是教师提高学生阅读能力的最好教材。例如：在学习介绍人物的课文时先让学生归纳文章的主题及每节的大意，帮助学生了解文章的结构，再让学生根据时间顺序找出不同时期所发生的事情，让学生了解文章的线索，从而更准确地深层地理解全篇课文意思。采用新授与复习结合的办法在讲授新课中巩固学生基础知识及提高阅读能力可以使教学更有针对性，避免盲目低效的复习方式。

在讲新课的同时，穿插进行与高考题型一致的综合练习，听力专项训练和书面表达专项练，令学生在运用中熟练掌握所学知识，逐渐加强高考意识。

正式复习阶段，采用讲练结合的办法，坚持先练后讲，在练习中找问题，然后有针对性地辅导，讲解。以求能准确地发现学生存在的普遍问题，准确地采取补救措施，起到事半功倍的复习效果。

6、以学定教，落实帮教，提高复习效率

整个复习过程要紧紧把握"以学生为主体，教师为主导"的原则，深入了解学情，分析学情，尤其要了解英语为弱科的边缘生，选择恰当的教法，进行学法指导，以强补弱，提高授课、训练、讲评的针对性，并有针对性地做好学生的思想工作，从而大幅度提高复习效率。

7、发现问题、对症给药、注重方法指导，向学生传授出题者的“上帝视角”，快速拆题，秒解真题。

通过检测、和学生个别谈话、同其他老师交流情况等方式使学生复习中的问题不断显现出来，进而追究产生问题的原因，提高复习的效度。

1)注重在教学中基础知识的训练和持之以恒的学习习惯的培养

2)加强复习方法及做题技巧的指导

学习习惯的好坏直接影响效果，在复习过程中，要不断指导学生积累知识。让学生知道"零散的时间"与"大块时间"在英语复习中同等重要。同时充分必要的物质准备是保障复习顺利进行，提高学习效率的重要前提。要求学生建立起小型词汇本、作文档案、错题档案。

8、严格评价制度，加强批阅、检查

根据我校学生的实际水平，我们的教学必须做到稳扎稳打，因此，每周我们拿出一节课的时间来检查巩固本周所学的内容，并认真批阅学生的试卷作业。做到有发必收，有收必改，根据批阅所了解的情况，分析错因，找准试题的切入点，透彻讲解，制定补救措施，以起到举一反三的作用，提高课堂效率。

9、突出语篇，强化听力训练

高考试题中，语篇考查所占比重极大，因此高三复习中要增强语篇意识，强化阅读限时训练，及时指出阅读中的问题，指导做题方法，使精读与泛读相结合。通过选做各种题材和体裁、不同难度的文章，让学生体会到阅读的乐趣，提高学生的阅读能力，增强学生克服阅读困难的信心。

听力较差是农村学生普遍存在的问题，鉴于这种情况，我们精心挑选听力材料，《进阶英语》。每周安排三节课的训练，在星期二，四下午，周五早预习进行。同时在课堂适当穿插限时精听训练。

10、精选习题，狠抓落实

充分调动集体力量，广泛涉取各种材料，严把习题质量关，力求选出内容新颖、质量较高的试题，让学生做"好题"、"精题"，使学生少做质量不高的题，少走弯路，提高备考效率。

附：最佳学习法周循环学习法

(一)周循环学习法：是把一周学习量提前做计划，并循环反复的学习方法。制定周一到周六的学习计划，每天完成，万一没有完成的部分在周日补充学习，以便于系统管理学习进度。

(二)为什么周循环学习方法很重要?有了目标就能更有针对性，计划落实也会更好。高考就像马拉松，以一定的步伐有节奏地坚持跑下去才能取得好成绩。根据中华教育考试研究中心的研究结果，周单位的学习计划比每天计划或每月计划更有效果。所以制定每周计划，不断循环的过程十分重要。

以上是我2020的年度工作总结。