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《清贫》教学设计

时间:2023-12-28 20:45:50
《清贫》教学设计[本文共757字]

12.清贫

教学

目标

1.认识“筹、矜”等9个生字,读准多音字“吓”。

2.默读课文,能结合课文内容体会方志敏的品质。

3.能说出自己对“清贫”的理解。

教学重难点

重点:目标2。

难点:目标3。

教学

课时

1课时

教学

环节

教学过程

激趣

导入

读文

识字



一、导入:说到“清贫”,你想到了什么?你的眼前出现了哪些画面?

读课前导语,明确学习目标。

二、小组检查预习。

1.词语认读:

2.读准多音字:吓。

3.抽查课文。

自读

自悟

小组

交流


一、思考:本课主要写了什么?

教师补充社会背景:当时国共对峙,日本也趁机侵略,我们的国家正处在内忧外患的艰难时刻。

二、默读课文,分别找出方志敏自述的部分和与两个国方兵士对话的部分,画出你感受最深的句子,思考:体会到了方志敏什么样的内心和品质?做相应的批注。

精讲

共学

落实

目标

一、全班交流。预设如下:

1.自述部分。我从事革命斗争,......却是每个共产党员具备的美德。

教师可补充方志敏资料:

方志敏,江西弋阳人,中国无产阶级革命家、军事家。他曾任中共弋横中心县委书记、闽浙赣省委书记,信江、赣东北省和闽浙赣省苏维埃政府主席。

两者对比,体会出共产党人的美德。

2.人物对话。

引导学生抓住对话中人物的表现来体会,预设如下:

①国方兵士

从这些描写中,看到了国方兵士什么样的心理变化?

热望—企望—失望。

②方志敏

3.小结:言为心声,行为心表。抓住人物的语言、动作、神态描写能够更好地体会人物的内心,感受人物的品质。

联系全文理解题目


一、方志敏真的是没有一些财产吗?从“传世宝”一词中,你体会到了什么?

二、完了课文,谈谈你对“清贫”的理解。

拓展

运用

巩固

要素

一、通过对比方志敏与国方兵士,我们感受到了共产党人的美德:矜持不苟、舍己为公。是什么让方志敏甘于清贫,乐于清贫,以清贫为自豪呢?1.快速默读《可爱的中国》。

2.交流。

3.总结。

当堂

检测

检测

目标

1. 给下列加点字注音。

 恐吓( )惊吓 ()

2. 给加点字选择正确读音。

 彼此( bǐpǐ) 矜持(jīn jīng)

3. “你们要相信我的话,不要瞎忙吧!我不比你们国民党当官,个个都有钱,我今天确实是一个铜板也没有,我们革命不是为着发财!”我再次向他们解释。

你从 描写中读出方志敏的品质。

板书

设计

清贫

方志敏  国方兵士

      从容   热望

为国为民  淡定   企望  一己私利

      乐观   失望

教学

反思


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