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2022新版二年级数学教师下学期教学工作总结

时间:2024-01-05 14:36:58
2022新版二年级数学教师下学期教学工作总结[本文共7020字]

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二年级数学教师下学期教学工作总结一

回顾这一学期的教学工作,在教学上,能认真备课,批改学生的作业,对学生知识的缺漏能再为他单独补一补。在教育学生方面,尽心尽力,各项活动,能为学生带一个好头。通过让学生多了解数学知识的来源和用途,培养学生良好的行为习惯。因此,在教学过程中我着重抓好以下几点

一、培养学生的学习习惯。

二年级的孩子在课堂上有发言没序,没有倾听的习惯。在课堂上想说就说,这样以来,课堂教学次序混乱,老师没办法顺利完成教学任务。我就在课堂上规定,要发言先举手,并且保持安静,老师叫到你,你才说话。别人回答问题后要叫学生起来重复。这样坚持一学期后,我的课堂上基本上能做到发言有序。另外在本学期里,我还养成了学生做作业认真书写等的习惯

二、在学习中制定一个奖励方案,鼓励学生学习数学,提高学习的兴趣。

每个月,在课堂上我就充分利用学校为我们准备的小红旗,小星星等,来奖励给那些发言积极,遵守纪律的学生。到每个月的月末就数出十个得的个数最多的学生,然后月考得了一百分的也算入那十个中。再把这十个学生按平常的表现来排名,老师准备十份礼物,在放月假前按照排名来选。在发礼物时要强调,“礼物是给那些遵守纪律和成绩优秀的同学准备的”,让学生们有努力的方向。在这一学期坚持这样,效果很好,学生的学习积极性很高。

三、充分利用游戏。

二年级学生掌握的数学知识不算多,接触社会的范围也比较窄。因此,我通过让学生用自己喜欢的方法计算班上不同季节生日的同学人数,加深对统计的理解与运用。 四、利用学校资源提高数学实际运用能力。

学生的数学知识来源于社会生活,教学时应该让学生把所学知识运用到现实生活,得到学习的成功体验。在教学测量长度的时候,我在班上分组让学生测量数学书书面的长和宽,测量每个同学的身高等,让学生在实践中巩固所学的知识。

当然在这学期的教学中也存在着一些不足,先将其总结如下:

一、上课的气氛不是每次都很活跃,学生的参与度不是每次都很积极,这主要问题是让学生合作、深入思考的问题不突出,局部的参与使其他同学容易做小动作,没有认真倾听。

二、缺乏方法,不论是在教学上还是在辅导后进生上,已经觉得做了充分准备了,可是讲给学生听的时候,她是怎样听还是怎样不懂。这时候,自己会觉得很不可思议,可能是有点急于求成吧。也是教育学、心理学研究得不彻底的缘故吧。

二年级数学教师下学期教学工作总结二

20__春学期,我继续担任二年级数学教学工作。教学实践中,我发现本班大部分学生都聪明灵活,想象力丰富,上课思维活跃、发言积极,学习成绩比较理想。但也有少数几个基础比较薄弱,作业脏乱,思考速度慢、书写速度慢、对新知的理解也比较慢。结合本班学生的实际情况,和新课标的具体要求,现将本人对这学期教学工作的一点思考总结如下:

一、夯实基础,努力减轻学生学习负担

苏霍姆林斯基说过:“只有让学生不把全部的时间都用在学习上,而留下许多自由支配的时间,他才能够顺利地学习。”这句话看似矛盾,其实蕴藏真理:一个学生如果大部分时间都被作业塞满,就没有了思考的时间,没有了智力活动的时间,而缺少了智力生活,学生负担过重、学业落后的可能性就越大,过重的学业负担是对孩子的智力和体力的摧残。正因为如此“减负”的警钟一直长鸣!但在小学低段教学中,计算、操作等基本技能对孩子的后期学习非常重要,如何让孩子既能熟练掌握相关技能又不会负担过重呢?本学期,我作了一下几点尝试:

第一、向课堂40分钟要质量。每节新授课都做到“有备而来”,认真阅读教材、教参,了解教材的编排体系,编者意图,每个知识点在全套教材的地位及其与前后相关知识联系和衔接,做到高屋建瓴,胸中有沟壑。观看优秀课例,积极征求同组老师意见,根据学生的年龄特点和知识起点,确定每节课的重难点,思考应该选择什么样教学方式和学习方式,设计完备的教学预案。其次是努力增强教学技能,做到每堂课线索清晰、层次分明、言简意赅、深入浅出,加强师生交流,充分考虑各个层次学生的学习能力和学习需求,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;最后,每节新授课都当作公开课来上,事先准备好小黑板、作业纸等,注重营造课堂氛围,调动学生的积极性,扩大课堂容量,提高课堂教学效率,争取每节课都留有一定的时间供学生练习巩固,验证教学效果,发现问题当堂解决。

第二、及时巩固与定期复习相结合。每节课新授知识都会在当时当天及时巩固,第二天进行适当复习,一段时间后进行第二次复习,提高复习效率。为了帮助孩子提高计算速度,每节课课前花1分钟时间让学生诵读乘法口诀和20以内进位加与退位减口算题,通过一学年的坚持,效果显著。

第三、作业布置与批改。本学期我准备了多套教辅资料,精选练习,有针对性,有层次性地布置作业,力求使每一次练习起到最大的效果。对学生的每一次作业都认真及时地批改,并做好错题记录和分析,针对不同的错误分别采取个别辅导和集体评讲的方式及时补救,根据错题记录和分析,制定阶段复习计划和期末复习计划,做到有的放矢。

二、关注全体,尽可能兼顾学优生的培优和差生的辅导

新课标明确指出:教学要面向全体学生。在我们这样的大班教学中,最难兼顾的是学优生的培优和差生的辅导。因此,我努力在课堂教学和课后辅导中关注他们的成长:

(一)在课堂教学中,注意设计不同层次的问题,照顾到不同层次学生学习的需要,为差生创造获得成功体验的机会,为学优生提供思考空间;在课堂练习中,对学优生提出有挑战性的要求的同时,加强个别辅导,不让差生掉队。

(二)做好课后辅导工作。利用博客平台,创设空中课堂,鼓励并指导学优生在课余自学奥数。同时加大对后进生的辅导,不仅是知识上补缺补差,更重要的是学习思想、学习方法的指导。要提高差生的成绩,首先激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习的意义;其次是要教给他们学习的方法,让他们学会观察、学会思考,增强学习自信心,体验到学习的乐趣。有句话说的好:“教是为了不教。”不能让补习伴随孩子成长!

(三)加强家校联系,搭建良好的沟通平台,让家长成为个性化教育的有力支持。

三、边教边研,取得较明显的教学效果

(一)本学期,我们班每天的数学作业,中等学生一般能在10到15分钟完成(期末复习时略有增加),基本都能轻松地独立完成。在作业批改中,很少有集体性错误,每天的31份作业中,全对作业一般都在20份到25份之间。

(二)在课后辅导时发现,几个差生学习成绩进步很大,如插班生z,进来时测试成绩总在60分边上,现在每次测试都在80分左右。他们的学习能力 ……此处隐藏1800个字……语言表达能力。复习时, 我也同样用到了这种方法,让学生回忆学过的内容,全班一起归纳出一个单元的主要内容,并努力构建知识网络,每单元整理复习形成知识链,一学期对整册书进行整理复习。

一堂优质的课就是一场精彩的表演,我常常羡慕着优秀教师在课堂上能有丰富的表情,语调能在不同的时候有不同的变化。本学期的教研中,我因为总关注着学困生的课堂表现,导致每节课都心情不好,从而被指出表情太单一、太严肃,语言、语调不够灵活多变。最后一次的教研课,肯定了我关于表情及语调上的学习。从太注重学生的表现,甚至苛刻的让每个学生都展现最好的状态,到客观的要求学生做到最好需要一个过程。看了几次《坐在路边鼓掌的人》,每次都让我有不同的感慨,现在的我接受孩子不能每次得到高分,接受孩子偶尔的心不在焉。我现在坚信每个孩子都是一株独特的鲜花,有的芬芳,有的艳丽,有的含苞待放,还没结出花蕾的也不必担心,他可能即将长成一棵高大的树。也许是这样一种心态让我更好地面对学生的小错误。现在,我经常以一些轻松地语言及一些小故事或小笑话来吸引学生的目光。

批改作业时,我会做到百分之六十面批,对于练习中的错误,百分之九十的当面指正,并且只是点出错题,不指明错处,让学生自己查找错误,增强学生的分析能力。学生订正之后,给一颗小星星,鼓励学生独立作业的习惯,对激发学习的兴趣取得了较好效果。

对后进生的辅导也一直是我很注重的,在课堂上,多让他们回答基础题,增强他们学好数学的信心,并允许他们采用自己的学习方法慢速学习。对于学生的回答,正确的给予表扬,错误的给予鼓励,从而打破了上课发言死气沉沉的局面,使学生敢于回答问题,乐于思考。

总之,经过一学期的学习与教学,有成功的喜悦也有失败的反思。虽然,本学期平均分比去年都高,也有人说数学变简单了,但是没有一个孩子说数学好有趣了。这是我要改进的地方。当然,除此之外,我还有很多要改进的。没有最好,只有更好,我一定会和新课标同行,用新课标来指引前行。

二年级数学教师下学期教学工作总结五

本学期我担负二年级的数学教学工作。一学期来我根据学生的实际情况,采取有效的措施,激起学生的学习爱好,培养学生的学习习惯,引导学生参与学习的全进程,取得了一定效果,也存在一些困惑,现对本学期的教学工作作出以下总结:

一、积极落实素质教育

坚持正确的教育思想,建立与素质教育相适应的教学观念,改变以知识为本的传统熟悉,建立以学生发展为本的新观念,牢牢围绕学生的探索与创新活动展开,显现出乐、实、活、新的教学情境。例如:找规律;动物拼图;我当售货员等活动,都极大的激起了学生的爱好,解放了学生的眼睛、嘴巴和手,创造了让学生操纵、实验的机会;独立思考的机会;表达自己想法的机会;自我表现的机会,使学生能保持良好的心情,始终以一种轻松、愉快的心情去积极主动的参与学习。

二、努力进步课堂教学质量、备课。学期初,研究了《数学课程标准》、教材、教参,对学期教学内容做到心中有数。学期中,侧重进行单元备课,把握每部份知识在单元中、在整册书中、在整个小学阶段的地位、作用。思考学生怎样学,学生将会产生甚么疑问,该怎样解决。在备课本中体现教师的引导,学生的主动学习进程。充分理解课后习题的作用,设计好练习。

1、上课。

增强上课技能,进步教学质量,使讲授清楚化,条理化,正确化,条理化,正确化,情感化,生动化,做到线索清楚,层次分明,言简意赅,深入浅出。在课堂上特别留意调动学生的积极性,加强师生交换,充分体现学生的主作用,让学生学得轻易,学得轻松,学得愉快;留意精讲精练,在课堂上老师讲得尽可能少,学生动口动手动脑尽可能多;同时在每堂课上都充分考虑每个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到进步。

创设各种情境,激起学生思考。然后,放手让学生探究,动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点,选择学生的探究结果,学生进行比较、交换、讨论,从中把握知识,培养能力。接着,学生练习不同坡度,不同层次的题目,巩固知识,构成能力,发展思惟。最后,尽可能让学生自己小结学到的知识和方法。现在学生普遍对数学课感爱好,参与性高,为学好数学迈出了坚实的一步。充分发挥学生的探究欲望,发挥他们的主体意识,是他们不再是看客。(2)及时温习。新知识的遗忘规律是随时间的延长而减慢,我的做法是:新授知识基本是当天温习或第二天温习,以后再逐渐延长温习时间。这项措施非常合适低年级学生遗忘快、不会温习的特点。(3)构建知识网络结构。一般做到一小节一整理,构成每节知识串;每单元整理温习构成知识链,一学期对整册书进行整理温习,连成知识网。学生对着本册书的目录就可以够回忆起所学的知识。学生经历了教材由薄变厚,再变薄的进程,既构成了知识网,又学到了方法,轻易产生学习迁移,给学生学习数学指明了方向,给学生的创新、实践提供了可能。

2、批改作业。

处理学生作业是一项长时间的工作,天天都很多于一个小时,针对不同的练习错误,教师面批,指出个性题目,集体订正共性题目。批改作业时,教师点出错题,不指明错处,让学生自己查找错误,增强学生的分析能力。鼓励学生独立作业的习惯,对激起学习的爱好取得了较好效果。分析练习产生错误的缘由,改进教学,进步教师教学的针对性。

3、重视对落后生的辅导。

对落后生分层次要求。在教学中留意下降难度、放缓坡度,答应他们采用自己的方法慢速度学习。重视他们的学习进程。在教学中逐渐培养他们的学习爱好,进步他们的学习自信心,对学生的回答采取扬弃的态度,从而打破了上课发言死气沉沉的局面,使学生勇于回答题目,乐于思考。对落后生百倍关爱,用放大镜找出他的优点,及时的给予表扬,增进他们学习数学的勇气和信心。

4、让学生尝试写数学日记。

在本学期的教学中,指导学生学会观察生活,找一找身边的数学信息,然后规定日记格式和日记主题,让学生在有一定操纵方法的基础上写数学日记,开始时他们写的仅仅是三言两语,但我相信随着时间的推移他们会有收获的,当多数学生会写数学日记后,逐渐放开,不定主题不定格式让学生自由去写数学日记。

三、虚心请教其他老师。在教学上,有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见,学习他们的方法,同时,多听老师的课,做到边听边讲,学习他人的优点,克服自己的不足,并经常邀请其他老师来听课,征求他们的意见,改进工作。

四、存在的题目和困惑。

1、家长和教师的教育观念存在差异。

由于家长和教师的工作性质和所处环境的不同,从而导致教育观念的不同。有个别家长对自己的孩子漠不关心,不加以引导任其自由发展,而有的家长对自己的孩子管的过死,不给孩子留有顽耍的时间,从而导致学生与教师在管理学生上的分歧,教师的很多的教学计划不能很好的落实到位。

2、在教学中,如何充分挖取有效的教学资源,进步课堂教学的实效性,还需要在以后的教学工作进一步探讨、研究。

今后的工作中,我将发扬优点、克服不足,以取得更好的成绩!

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